Математиката е най-трудният предмет за учениците от 5. до 10. клас. По-малките определят като сложни също история и география, а по-големите – физика и химия. Това показват резултатите от електронната анкета сред учениците, организирана от Министерството на образованието и науката (МОН) във връзка с прегледа на учебните програми от I до X клас.
В проучването на доброволен принцип и анонимно участваха 5200 деца. Част от тях - 2184 ученици, бяха достигнати чрез директна кореспонденция с ученическите съвети в училищата. 3016 ученици се включиха благодарение на Националния съвет на децата към Държавната агенция за закрила на детето.
Учениците изразиха мнението си за отделните предмети по степента на трудност за научаване, необходимостта и смисъла от придобитото знание, практическата приложимост и метода на преподаване.
Като най-смислена петокласниците и шестокласниците възприемат дисциплината „Човекът и природата“. Независимо че определят за най-сложна математиката, те смятат, че тя развива мисленето. Въпреки това не са убедени, че ще им е полезна в живота.
Децата от V и VI клас трудно приемат прехода от „Човекът и обществото“ към двата отделни учебни предмета „География“ и „История“. Очевидна е необходимостта от засилване на синхрона в учебните програми между двете дисциплини в тези класове. Подобен проблем има и в VII клас при разделянето на „Човекът и природата“ на „Химия“ и „Физика“. Инвестициите в създаване на STEM кабинети, проектното обучение и работата в групи биха помогнали за преодоляване на тези трудности.
Гимназистите (VIII-X клас) масово не осъзнават практическата полза от знанията по математика, български език и литература и физика. Те намират за важни и полезни географията и чуждите езици. Учениците с успех под много добър 5.20 по-трудно разбират смисъла на изучаваното в училище.
Учениците от първи гимназиален етап най-често искат материалът да бъде разглеждан чрез практически примери и реални житейски ситуации, необходимо им е и повече време за упражнения, особено по математика.
Гимназистите признават опитите на своите учители да представят учебния материал по разнообразен начин, за да бъде възприет по-добре, включително чрез използване на образователни платформи. Едновременно с това, също като по-малките, те отчитат като сериозен дефицит липсата на работа в групи и недостатъчното време за разбиране и затвърждаване на новите знания. Учениците рядко са ангажирани в проектни дейности по предмети с голям брой часове като български език и литература и математика. Почти всички отчитат необходимостта от повече упражнения.
Работни групи към МОН преглеждат учебните програми по всички общообразователни предмети, изучавани от I до X клас. Част от този процес са проучванията на мненията на учители, ученици и родители.
Това се случи Dnes, за важното през деня ни последвайте и в Google News Showcase
Коментари Напиши коментар
133
естественно,че е
преди 1 годинасложна!Във България растат ***,нагли деца без никаква култура.Това идва от родителите и възпитанието,което съответно го няма!расте едно тъпо поколение.аз като гледам коментарите и не мога да намеря нито едно изречение без куп граматически грешки.а да не горворя за "журналистите".пълен майтап.масово неграмотни.
132
ДжО1984
преди 1 годинаНауки като математика, физика и химия са основата на развитието на човешката цивилизация, защото чрез тях се фантазира, мисли и твори бъдещето, което някой ден става реалност! Всичко в природата е математика или по точно математиката е логическият модел за разбиране на природата. Във Вселената привидно всичко е хаус, но чрез математически ред стигаме до големият взрив и след това правим история и география, език и изкуство и накрая се пръква политиката с разни тивки и харвардци!
131
Оффф
преди 1 годинаИма някаква логика. Кой от вас в бизнеса си е смятал синуси, косинуси, отварял е таблици, смятал е приближения и т.н. ? За чий са му тия неща? Ако ще се развиваш научно, смятай си диференциални урамнения, но за реалният бизнес се натоварнат децата с ненужна информация.